視覚障がいを持つ学生が使用する授業教材を作る流れについては，以下の（視覚障がい学生のための）「教材ができるまで」のページで紹介しています．
低視力や弱視などで見えづらい人は,文字を拡大することで読み書きができたり困難さを軽減することができます.
拡大読書器や高倍率ルーペ,単眼鏡など,読み書きを支援するロービジョングッズがあります.
視覚障がいの学生が，教科書，黒板，配付資料に書かれた文字や画像などの情報を取得できるように，視覚情報を別の感覚情報に変換します．
ここでは，点字や音声に変換する方法について紹介します．
文字や図などの視覚情報を触覚情報である点字に置き換えます（点訳といいます）．
授業で一般学生に配布される資料の中の文字や図表の部分をテキストデータに一旦変換し，それを点字化します．
テキストデータ化とは，教科書やレジュメなどの紙媒体の文字情報を電子媒体に変換することです．
テキストデータにすることによって電子データになり，点字ディスプレイという機械を通して利用できたり，パソコンを通して音声で情報を聞くことができたりします．また，かさばらない為，持ち運びや保管にも便利です．
テキストデータに変換する方法については以下のページで紹介しています．
文字や図などの視覚情報を音声に置き換えます．
授業で一般学生に配布される資料の中の文字や図表の部分を携帯やパソコンの機能を使って音声で情報をきくことができます．
また，人に読み上げてもらう方法もあります．特に，黒板に書かれた文字や掲示されている情報は人による読み上げが求められます．
文字や図などの視覚情報を，触覚情報である点字に置き換える方法を紹介しましたが，逆に点字ユーザーは点字を使います．点字を読むためには，見える文字にしなければなりません．
ここでは，点字を見える文字へ変換することについて紹介します．
点字に対して，点字ではない書いたり印刷した文字を墨字といいます．点字を晴眼者（視覚に障がいがない者）が読めるよう墨字にすることを墨訳といいます．
